前几日，十所中小学“不以职务之便，收受家长、学生财务”的倡议首次挂到了教育部网站，网络上关于老师要不要“收礼”的问题的讨论也热烈起来，支持者认为老师“收礼”，尤其是收取贵重礼品，败坏师德，腐化风气，要决绝禁止，甚至有网友提出要取消教师节。反对者则认为“尊师重教”是中华民族的光荣传统，家长、学生送礼是对这一传统的延续，家长、学生“送礼”，老师“收礼”，并不能一概否定。大家对“该不该”的问题讨论得比较深刻，我则想谈一谈家长、学生“为什么”会“送礼”的问题。
《增广贤文》里面有一句话，叫做：爱子敬先生，意思是说当父母的爱自己的孩子，就要好好尊敬孩子的老师。因此，给老师“送礼”并不仅仅出现在现代，实际上是古已有之的。逢年过节的，学生孝敬下“先生”，给先生送送“礼”都是天经地义的，老师们大抵也没有人拒绝，更不会落下“败坏师德”的恶名。只是以前学生送的这个“礼”同现在我们说的这个“礼”是有区别的。以前的“礼”更多的时候是作为学生上学交的“学费”，家长、学生们送的“礼”实际上是老师们维持生计的来源。因为以前办学靠的是家族或者私人，先生们的“工资待遇”、“福利社保”是没有什么保障的，家长、学生给先生们“送礼”一方面是“敬”师，另外一方面，也是最重要的一方面是要保证先生们的基本生存、生活条件。比如，当年要拜孔子做老师，就必须至少得备上十块干肉的“礼”，没有这个“礼”，夫子是不会收这个徒弟的（自行束倄以上，吾未尝无诲焉）。现在的情况就不相同了，现代教育是集中全社会的力量办，政府为了实现其政治管理的功能，教育是其提供给全社会的一种公共产品，保证教师的基本生活条件是对现代教育的最低要求之一。虽然我国的教育资源尚属稀少，但是总的来说，这几年对教师待遇的提高是很明显的，教师们的“生存”肯定是没有问题的，这样一来，现在的老师们肯定不需要靠家长、学生“送礼”来维持生计。按道理说，“送礼”会继续送下去，因为中国人给老师“送礼”都送了几千年，现在突然不送了，于情于理都说不过去，只是由于“礼”所承担的任务已经发生了变化，现代的“礼”都应该是“象征性”的，比如，给老师送一张“贺卡”，送一束“鲜花”等等。
然而，事实上，这个“送礼”的问题却大大没有“按道理”来“象征性”地发展。家长、学生给老师“送礼”越来越走样，送的“礼”越来越“实际”，越来越“贵重”，越来越走“花样”路线，送“购物卡”的有，送“美容卡”的有，直接送“人民币”的也有，赶上中秋节，在教师节送个夹带购物卡或者现金的金贵“月饼”也是有的，我还见过给老师送“高级进口大米”，送“名牌植物油”的，据说还有送老师小汽车的，再加上那些个“谢师宴”、“境外游”，家长、学生们真可谓煞费苦心了。当然，也有些不愿意来送“礼”的家长，但是他们常常会想，别人都送，自己若不送，是不是就显得不“敬”老师了，就显得不“重视”、不“爱”自己的孩子了，老师们会不会因为自己没有“送礼”，就轻慢自己的孩子呢？这样一来，对很多家长来说，与其在送不送“礼”上纠结，不如花点心思给老师选个好“礼”。
对老师们而言，除了个别老师，大部分老师是不会等着家长、学生来送礼的，应该说，很多老师对收不收“礼”比家长、学生们送不送“礼”更纠结，收下这些个贵重礼物吧，就感觉自己败坏了师德，不收下这些礼物吧，就怕家长、学生误会，说这个老师不给面子，一些领导干部家长可能还会给这个不收礼的老师打上“不识抬举”的标签。这样一来，对很多老师来说，在收不收礼一事上，算是碰上了两难的尴尬境地了。前几日十中小学的倡议实际上就说明了这个情况。那么，本来应该是“象征性”的“礼”怎么会走样呢？这实际上是上文中的升级版问题了。
那么，导致现在这种情况的罪魁祸首是什么呢——是考试主义和金钱主义。老师、家长、学生，乃至整个社会都被这两个主义所绑架。很多时候，在家长、学生们看来，要考高分，升名校就必须要得到老师的“静心指导”和“特别关照”，那么怎样才能获得老师的同意呢？“有钱能使鬼推磨”嘛，我给老师“送礼”，你当老师就得帮助我的孩子“考高分”嘛，这在经济社会是很“公平”的。于是，学生想换个座位，得“送礼”；学生想有些课外指导，得“送礼”；学生想老师多重视下，得“送礼”……在无心、无意之间，难道不是被“潜规则”了吗？在考试主义下，家长、学生会想尽办法来获得老师的“垂青”，在金钱主义下，要获得老师的特别关照，金钱则是唯一的“交换物”。对老师们而言呢，虽然大部分老师真正将教师当做神圣的职业，但确实也有一部分老师在金钱主义的大旗下，将老师当做一个谋求利益，实现“知识”与“金钱”交易的工具。今天，很多老师在为收不收礼而犯愁，而尴尬，但是也不排除一些老师在“偷着乐”，在创造着机会等着家长、学生来“孝敬”自己。当“考试主义”、“金钱主义”之下的一整套逻辑成为社会的一种“潜规则”，无论你想不想送礼，也无论你想不想收礼，你都只能无可奈何，当被“潜规则”后，谁不遵守“潜规则”谁就有可能付出代价。不难看出，“不受财物”的倡议之后的，是那些师德高尚者在“考试主义”、“金钱主义”之下，在“潜规则”面前的无奈……家长、学生送的不仅仅是“礼”，更多的是“礼”之后的全社会的一种“考试主义”、“金钱主义”的导向。
在我看来，“礼”是禁不住的，因为中国人给老师“送礼”送了几千年，不会因为谁的一个倡议或者某个部门的一个禁令就真正“禁”住了，从来没有人可以低估中国人“送礼”的水平。
如何看待教师节家长集体给老师买礼物？
据报道，近日江苏省教育厅获悉，今年高考成绩只提供给考生本人，不再向考生所在学校及其他单位和个人提供，考生可到省考试院网站自行打印成绩单，从而有效的避免公布学生高考成绩，掐尖招生，从而引发一系列社会问题。
报道称每次公布高考成绩之后，各校都会拉出横幅，热烈庆祝我校某某某荣获江苏省（或者某某市）文科状元（理科状元），热烈庆祝我校一本上线率╳╳%，学校为了省内、市内排名，公布学生高考成绩，掐尖招生，从而引发一系列社会问题。
高考状元、一本录取率、二本录取率成了高中排名的依据，为了排名，部分学校煞费苦心，各显神通，你说录取率高，我就说我上线率高，从而引发择校热，抢夺生源大战，学生痛苦，家长、学校和老师为此痛苦不堪。
高考成绩直接影响中考招生，一些学校为了掐尖，在中考成绩出来后，校长、副校长亲自出马，违反统一录取原则，私下联系学生家长，提前预录取，严重扰乱正常录取，曾出现多起预录取学生在分数线公布后未能如愿的纠纷，引发群体性事件，给政府、教育部门带来很大压力。
江苏省教育厅一位官员介绍，此举是为了压制愈演愈烈的应试风气，淡化高考成绩，不仅保护了学生隐私，也有效地遏制生源大战的现象，促使学校、家长落实素质教育，适应新一轮高考改革。
日前就“教师节送礼问题”随机调查了100名中小学生家长和100名中小学教师。调查显示，100名家长中有60%的人表示曾给老师送过礼；30%的家长表示自己不送礼，但孩子会制作手工(如贺卡、塑料花、工艺品等)送老师；家长和孩子均不送礼的仅占10%！
“送礼的‘重灾区’在名校！”南京教科所刘永和所长指出，现在一些家长给老师送礼的分量越来越重、金钱意识也越来越明显。说到底，“功利心”越来越重。
调查中，家长送礼的动机不尽相同。有的家长送礼，是对老师辛苦付出表示一种感谢；有的家长则是通过送礼跟老师拉关系，请老师多照顾自己的孩子；还有的家长，希望能够通过送礼在学习机会、评三好生、推优等重要问题上给孩子“铺路”。
100%老师收过礼，但贵重礼物多退还
调查显示：随机采访的100名教师均表示曾经收过教师节礼物，但礼物形式多样。35%的老师表示会退还价值较高的礼物；40%的老师会将鲜花、卡片等礼物放在办公室；25%的老师则表示会将有纪念意义的礼品带回家保存。部分老师表示：有些家长过分热情，拒绝接受后还是不停的往我们身上丢、包里塞。内心是崩溃的。
近日，一位自称有20年教龄的老教师“木易天天”在网上发了一个标题为“教师节到了，作为教师的我最想要什么？”的帖子，该帖一发，立即引起各位网友的关注，大家纷纷留言谈谈自己对“教师节送礼”这一话题的看法。
网友“木易天天”在帖子里写道：“家长们，千万不要去想要给教师送什么礼，家长给教师送礼是对教师最大的不尊重和不理解，或许有教师愿意接受家长的礼品，我想绝大多数教师是洁身自好的。我当班主任时，也收到过家长的钱、卡等，事后还要想办法去还给家长或孩子，真的很麻烦。孩子们，教师节给老师一句简单的问候就可以了，老师一定会很开心的。”
在帖子里，该网友还透露了一个小秘密：“其实我最开心的是：教师节收到毕业N年后的学生发来的短信，一条短信足矣！说明这孩子还记得老师，也说明我的教学是成功的，尽管很多时候我都不知道他(她)是谁。”
第一，“教师是太阳下最光辉的职业”，因此对教师而言，你选择了教育就等于选择了奉献；
第二，奉劝家长，教师节送礼不仅未必能够达到自己想要的效果，反而可能产生巨大的反作用。你的行为会影响孩子思想品德的发展，“弊大于利”；
第三，社会上应努力营造尊师重教的氛围，提高教师地位，保障教师权益，并引导学生和家长用恰当的方式尊重老师。其实教师节去看看曾经帮助过自己、教育过自己的老师，哪怕是一句问候，对老师都是一种欣慰和满足。
教师节快到了，赶紧让孩子做个卡片，一束花，一个简单的手工，写上孩子的名子，送给老师吧~
用一种有意义的方式向老师庆祝节日，我想多数老师们更乐意接受。
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