知者不惑，仁者不忧，勇者不惧
不断地求取知识来减少对未知世界的困惑，真诚地待人，不以物喜，不以己悲，勇敢的人不害怕任何困难。
知之为知之，不知为不知，
是知也知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明人的智慧，为人处世和求学，来不得半点虚假。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
军队的主帅可以改变，但是一个人的志气不能改变；告诉我们职位没有高低之分，人也无贵贱之分，一旦选定了方向，就要坚定志向去达成。
岁寒，然后知松柏之后凋也
到了寒冷的季节，才知道松柏是最后凋谢的。一个人只有经历的磨难，才能看清他的本性和品质。
工欲善其事，必先利其器
要做好工作，要先使工具锋利。凡事预则立，不预则废，在做一件事时，必先做好准备，才有胜算。
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩
我15岁立志学习，30岁能有所成就，40岁遇到事情不再困惑，50岁就知道天命所归，60岁能听进去各种意见，兼听则明，70岁时收放自如。
质胜文则野，文胜质则史。
文质彬彬，然后君子质朴而文采不够，算个乡下人，有文采却不够质朴，多是虚伪、浮夸，只有两者兼具才是君子。德才兼备的人才受人欢迎，受人敬仰。
温故而知新，可以为师矣
通过温习旧知识不断地得到新的领悟，凭这点就可以成为老师了。
敏而好学，不耻下问
聪明好学的人不以向比自己地位低下，学识不如自己的人求教而感到羞耻。
士不可以不弘毅，任重而道远
读书人必须有远大的抱负和坚强的意志,因为他对社会责任重大,要走的路很长。一个人不仅要对自己负责，更要对社会负责。
三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之
几个人在一起走路，其中有人可以当我的老师，要学习他人的优点，缺点要改正
四大学习理论是什么？
勇于学习能弥补自身能力的不足；能促进自身综合素质的提高；能增强对周围环境的适应能力。 主论点提高自身素质 勇于学习能正确认识自己的能力。
心思高远的时候，我喜欢学习数学——灵活的思绪定能让我突飞猛进，拓宽我广阔的思维空间;静谧之时，我喜欢学习语文——一门心思咬文嚼字，沉浸到文字的世界里，感觉思想的风筝越飞越高;喧闹之时，我喜欢学习英语——简单，朗朗上口，让我的学习之路变得轻松而愉快。
面对学习，凭着自己的努力，辛辛苦苦琢磨出一套适合自己的学习方法，这定会得到心灵的满足;面对学习，凭着自己的努力，不断认识并完善自我，以越来越多的热情投入学习之中，感受着学习的美妙，生活的充实，这定会得到心灵的满足。
面对学习，凭着自己的努力，锻炼自己胜不骄、败不馁的心态，面对困难披荆斩棘、勇往直前，同样会得到心灵的无比满足。
同样的，学习并不单单指坐在教室里上课、写作业，亦指课堂外与大自然的接触。在大自然中学习，别有一番风味，在书本上学到的，运用到这里的实践之中，因实践而升华，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说的就是这个理。所以，在大自然中能学到许多课本以外的知识。
抛开“学习知识”不说，单单是令广大朋友热爱的“学习足球”、“学习篮球”、“学习画画”、“学习唱歌”等，仅看字面，就包含着丰富的趣味。换言之，学习是有趣味的，关键要看自己的心是否在“学”上，在“习”中。
学习理论如下：
在小学教育教学知识与能力科目的考试中，学习理论是重点考察的一个内容。尤其是四大主义关于学习理论的观点，是考试经常涉及的内容。包括：行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论。
简介：
学习理论简称“学习论”，是说明人和动物学习的性质、过程和影响学习的因素的各种学说。心理学家从不同的观点，采用不同的方法，根据不同的实验资料，提出了许多学习的理论。
一般分为两大理论体系：刺激-反应（S-R）理论和认知理论。刺激-反应理论又称联想主义（或行为主义），是继承英国联想心理学派的一种理论体系，哲学上受洛克的经验论的影响。
这派理论一般把学习看作刺激与反应之间联结的建立或习惯的形成，认为学习是自发的“尝试与错误”（简称试误）的过程。
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希望本篇文章《论语中关于学习的论述》能对你有所帮助！
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